Programme de travail
Priorités pour la collaboration dans l'enseignement supérieur en Amérique du Nord
Le Canada, le Mexique et les États-Unis partagent quantité de liens historiques culturels et linguistiques, et depuis la signature de l’ALENA en 1944, ces liens se sont d’autant plus resserrés grâce à l’augmentation des relations économiques qu’ils entretiennent. Les dirigeants de nos trois pays ont compris que la prospérité à venir de l’Amérique du Nord dépend des compétences internationales des professionnels de demain, c’est-à-dire des étudiants d’aujourd’hui. Ceci étant dit, il est primordial que les institutions d’enseignement supérieur d’Amérique du Nord jouent un rôle encore plus actif en offrant aux étudiants la possibilité d’acquérir une expertise internationale.
Trois rencontres marquantes ont permis d’orienter les travaux en matière de collaboration dans l’enseignement supérieur en Amérique du Nord. Au mois de septembre 1922, des leaders de l’enseignement supérieur du Mexique, du Canada et des États-Unis se sont réunis au Wingspread Conférence Center de Racine, au Wisconsin (États-Unis) afin de mettre sur pied d’action- intitulé Déclaration de Wingspread- pour la collaboration dans l’enseignement supérieur en Amérique du Nord. Pour donner suite à cette conférence, un nombre important de leaders ses ont réunis en 1933 à Vancouver afin de créer un programme visant a renforcer la coopération régionale en matière d’éducation supérieure, de recherche et de formation. De cette rencontre est né le Communiqué de Vancouver. Enfin, la troisième rencontre s’est tenue a Guadalajara en 1966.
- Proposer aux trois gouvernements fédéraux (du Mexique, du Canada et des États-Unis) de former, de manière permanente une Commission trilatérale nord-américaine qui assurera une infrastructure de soutien, une ligne de conduite stratégique ainsi que le financement nécessaire aux diverses initiatives programmatiques qui encouragent la collaboration dans l’enseignement supérieur en Amérique du Nord.
- Améliorer le Programme de mobilité nord-américaine en éducation supérieure pour faciliter la mobilité des étudiants et du personnel enseignement, et d’en augmenter le financement de façon substantielle.
- Élaborer un mécanisme qui puisse promouvoir la garantie de la qualité et la reconnaissance des équivalences académiques, tout en reconnaissant la diversité de nos systèmes et de nos établissements d’enseignements.
- Créer un fonds incitatif ou encore élaborer, en collaboration avec les trois pays, des mécanismes financiers pour encourager et soutenir la recherche conjointe en Amérique du Nord.
- Établir des lignes directrices et une infrastructure adéquate qui permettront de renforcer d’accroitre la collaboration et les partenariats entre les collèges, les universités et le secteur des entreprises.
- Faire valoir l’importance de maîtriser une deuxième et une troisième langue pour les étudiants en Amérique du Nord.
- Élaborer un mécanisme permettant de promouvoir la garantie de la qualité ainsi que la reconnaissance d’une certification des compétences pour les professions et le personnel technique afin de faciliter la mobilité professionnelle en Amérique du Nord.
- Évaluer le règlement sur l’immigration instauré au Canada, au Mexique et aux États-Unis à la suite du 11 septembre, afin de déterminer quelles en seront les conséquences pour l’avenir de la mobilité des étudiants et du personnel enseignant en Amérique du Nord.
- Déposer une proposition trilatéral visant à mettre sur pied et à assurer la croissance de centres pour les études en Amérique du Nord afin d’accorder davantage de bourses d’étude et de faire progresser les recherche sur les relations qu’entretiennent le Canada, le Mexique et les États-Unis.
- Trouver l’aide financière suffisant pour que CONAHEC puisse continuer de maintenir et d’enrichir sa base et son centre de renseignements électroniques.